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第659章那些含着金汤匙的人（第1页）

“我想找……”

易保玉张了张嘴，又有点迷茫。

她也不知道自己中意什么样的男生，但肯定不是那个姓韦的家伙，据说他那边连普通话都说不标准！

“只是见一面，不妨事。”

三叔易伯翔也沉。。。

暴雨过后，空气里弥漫着泥土与青草的气息。江辰站在贵州那所小学的操场上，脚边是刚被清理干净的淤泥，孩子们正排着队领取新发的作业本和课本。他们脸上还残留着惊恐的痕迹，但眼神中多了某种东西??一种被倾听之后才有的平静。

“江老师！”一个小女孩跑过来，手里紧紧攥着一本泛黄的笔记本，“这是我们写的问答，你要不要看看？”

他蹲下身，接过本子，封面上用歪歪扭扭的字写着：《等光回来的时候》。翻开第一页，是一行稚嫩却坚定的铅笔字：“问题1：我们还能活着见到明天吗？”下面有老师的回答：“能，因为你们还在问我这个问题。”

一页页翻过去，江辰的手指微微颤抖。这些不是普通的师生对话，而是在黑暗与寂静中，用语言筑起的生命堤坝。有人问：“如果爸爸妈妈再也找不到我了怎么办？”另一个孩子答：“那就让风带话给他们，说我很勇敢。”还有人写道：“我想念我的小狗，它是不是也困在水里？”旁边贴着一张手绘的小狗，尾巴翘得很高，像是在奔跑。

他合上本子，轻轻抱了抱小女孩。“你们做得很好，真的很好。”

回到营地帐篷时，林晚晴已经整理好了所有资料。她抬头看他一眼，没说话，只是递来一杯热茶。外面雨又开始下了，敲打着帆布顶棚，像无数细小的手指在叩门。

“你说，”她忽然开口，“我们一开始只想做个答疑平台，对吧？可现在……它好像变成了别的东西。”

“不只是答疑。”江辰望着窗外灰蒙的天色，“它是避难所，是回音壁，是那些没人听的话最后能去的地方。”

手机震动起来。是老周发来的消息：“离线同步系统运行稳定，过去72小时共接收短信提问482条，已全部上传至主数据库。其中高危预警17例，均已转接心理干预团队。”

江辰点点头，却没有轻松的感觉。他知道，每一条数据背后都是一个正在挣扎的灵魂。尤其是一条来自甘肃山区的短信，只有短短几个字：“我不想活了，没人知道。”

发送时间是凌晨两点十七分。

他们立刻联系当地志愿者，却发现那个孩子早在三天前就辍学回家，家里没有电话，信号也极不稳定。最终通过村委会辗转找到地址，派了一名社工连夜赶去。第二天清晨传来消息：男孩被及时送往医院，母亲抱着他痛哭不止。他在日记本上写满了“对不起”，最后一句是：“我以为消失才是最好的答案。”

江辰把这条记录放进“静默通道”的年度报告里。这份报告不会公开，只会在每年年底提交给国家心理健康中心作为趋势分析参考。但他知道，这些看不见的声音，才是真正定义“萤火-极光”意义的存在。

几天后，他受邀参加一场教育部组织的闭门研讨会。会议主题是“技术赋能教育公平的边界与责任”。到场的大多是官员、学者和重点中学的校长。当主持人介绍他是“民间公益项目的发起人”时，有人低声嘀咕了一句：“这种情绪化的东西，长期看未必可控。”

江辰没有争辩。轮到他发言时，他只放了一段音频。

那是青海湖男孩第一次接入系统的录音。声音沙哑，带着哭腔：“我……我不知道该说什么。我只是每天醒来都觉得累，好像呼吸都费劲。他们都说我是废物，连死都不配成功……”

全场寂静。

几秒后，他又播放了一段半年后的语音：“今天我去医院做了义工，陪一个抑郁症妹妹聊天。她说她笑了。原来我也能给别人一点光。”

“我们不做治疗，也不替代家庭或学校。”江辰终于开口，“但我们提供一个空间??让孩子知道，他们的痛苦不是错误，他们的疑问不是叛逆，他们的存在本身就有价值。”

散会后，一位白发苍苍的心理学教授拉住他的手：“你们做的，是我们这一代人一直想做却没能做成的事。别停下。”

与此同时，“教师共生计划”第二期启动报名。出乎意料的是，这次申请人数暴涨三倍，许多曾在媒体上批评过项目理念的老师主动写信致歉，并请求加入体验营。

其中一封信来自湖南娄底那位曾威胁取消陈志远资格的班主任。字迹工整，语气沉重：

>“我教书十八年，自认认真负责。可直到看到视频里那个孩子崩溃的脸，我才意识到，我早已把课堂变成了考场，把思想当成了风险。

>我害怕失控，所以用纪律压制质疑；我恐惧未知，所以强迫所有人背诵标准答案。

>你们给了学生提问的权利，而我，连倾听的勇气都没有。

>如果还有机会，请让我重新学习如何成为一名老师。”

江辰将这封信转发给全体团队成员，附言：“真正的改变，从来不是战胜谁，而是唤醒谁。”

一个月后，陈志远回到了学校。